1. 海洋信息技术
是处级单位还是副局级单位？国家海洋信息中心是正厅级的，待遇的话的，按照工作人员的级别由低到高！国家海洋信息中心是国家海洋局直属的公益性事业单位，归口管理国家海洋信息资源，为国家海洋经济建设、海域使用管理和海洋环境保护提供信息业务与技术支撑服务，并对全国海洋信息工作实施业务指导和协调。
国家海洋信息中心（含国家海洋资料中心、中国ARGO资料中心、海洋档案馆和国际海洋学院中国业务中心）是世界海洋资料中心(WDC)中国天津海洋资料中心，是联合国教科文组织政府间海洋学委员会资料交换委员会(IODE)的国家协调员，是联合国水科学和渔业情报系统（ASFA）中国国家输入和服务中心，也是政府间海洋学委员会文件和出版物中国保管中心。2. 海洋信息技术与工程就业前景
海洋科学专业的就业前景挺好的。
海洋科学专业要求学生掌握海洋科学基本理论、基本知识和专业技能；具备物理海洋学、化学海洋学、海洋生态学、海洋调查及数据处理分析、海洋资源开发利用与保护等方面的知识和基本技能。
具有初步的海洋科学调查与研究能力的综合素质；能在海洋生物、海洋化学的基础理论研究、海洋生物和化学资源调查、海洋环境监测等领域从事科学研究、教学与管理工作。
3. 海洋信息技术与应用
随着我国教育技术发展及国家教育改革的深入，人们在步入信息时代的同时，“现代教育技术”这一概念应运而生，并被广泛地应用于教育教学中。 信息技术的飞速发展，推动了教育的全面变革。随着时代的发展，信息技术发挥出越来越重要的作用，它正以惊人的速度影响和改变人们的学习方式。现代教育技术必须依据自身的特点和现代信息技术整合，而不能被现代信息技术代替。因此，我们有必要对其在现代教育中的应用有一个全面认识。下面对信息技术在现代教学中的应用谈谈自己的认识。
一、现代信息技术在现代教学中的作用
现代信息技术应用于教育，弥补了传统教育的不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。
1.教学演示
这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解结构，形象地演示教学的内容，或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式无法实现的教学功能。通过信息技术在课堂教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。
2.主体交流
教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程，通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最优效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。
3.研究学习
新的课程标准强调要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的四有人才。研究性学习正是课程改革的重要内容之一。在教学过程中，根据学科内容利用多媒体将需要呈现的课程内容，以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要，创设一定的情景，让学生在这些情景中探究、发现，这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。
4.构建新知
信息技术可以成为新知识构建的载体，因为它与教学整合时，能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力。这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时，进行重新整理、优化组合和加工运用，因而能将大量知识进行内化，变成自己的东西。
信息技术与教学的融合为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要作用。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地促进教育现代化，促进教学效率的提高。
二、现代教育技术应与传统媒体相结合
现代教育技术以现代信息技术(计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音像技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能技术等)的开发、应用为核心，但不是只将其作为应用研究的对象，而忽视或抛弃了对传统媒体(黑板、挂图、标本、模型)的应用与开发。现代教育技术是以一切教与学资源(包括传统煤体和现代信息技术)为研究对象的。“技术”的涵义是指有形的物化技术和无形的智能技术的总和，教育技术不仅包括视听媒体、计算机、网络等硬件及其软件，还包括设计、开发、应用、管理和评价学习资源和过程的一切方法和理论。所以说，“运用现代教育技术”是指运用现代媒体进行教学，也指运用系统方法设计课堂教学过程、开发教学策略、构建教学模式等等。现代教育技术必须紧紧围绕素质教育这个中心。我国当前的教育改革绝不仅仅是教育内容和手段的改革，它是教育观念和教育模式的根本变革。现代教育技术若要实现优化教与学的最终目标，就必须以培养学生的创新精神和实践能力为重心，探索构建“创造教育”的新模式。我们对“教”的改革是改变教师在课堂中的主宰地位，变教师对学生的直接灌输为“学生进行意义建构，教师进行指导和促进”的学习过程，而不是抛弃它。
除了加强现代信息技术和现代教育技术的理论研究，构建科学的理论体系以外，加强研究方法的研究与应用至关重要。我们还应该关注教学的现代信息技术和教育技术应用创新，数字校园与学习环境建设，未来课堂辅助教学之工具，教与学的最终效果不只取决于技术的高低，关键是合理的教学设计、适当的教学方法、有效的组织、内容与资源的合理安排、师生的互动以及现代信息技术和教育技术运用的巧妙结合。促进学生主动学习，创造合理、生动的情景。
现代教育技术是一个具有特定意义的概念，既然现代教育技术被提出，并被应用于教育教学，就应该被予以深刻的含义、准确的定位和充分的理解。而且在信息技术环境下，现代教育技术不仅吸纳了全新的现代教育思想和现代教育教学理念，在对现代教育技术的学习理论描述中还添加了“建构主义学习理论”。广大的教育工作者正在利用信息技术构造一个更网络化、数字化和智能化的现代教学环境，现代教学平台将在信息技术环境中架起。届时，所有的教育教学资源将得到沟通，并会酝酿出新的教育教学规律。因而，在信息技术环境下，广大教育工作者不仅要掌握现代的信息技术手段，丰富自身的信息素养，还要用全新的教育教学观念和理论来审视自身的现代教育技术观念。
总之，教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换、分配的过程，而信息技术正是用上述一系列过程的各种先进技术，包括电子技术、多媒体技术、计算机网络技术等等，现代教育媒体被引入教育领域，大大提高了信息处理即教学效率。在信息技术环境下，教育媒体要由仅仅作为教师演示和讲解用的辅助工具转变为指导学生学习和交流的认知工具和情感激励工具。媒体不应是传递教学刺激的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生，帮助学生探索知识，延伸自己潜能的工具，即体现了现代教育技术在教育教学中的四类用途——指导、探索、应用和交流。
4. 海洋信息技术创新研究院
在国家“海洋强国战略”的大背景下，北京大学于2013年12月建立北京大学海洋研究院。海洋研究院采用新体制、新机制，是北京大学在海洋领域唯一的、独立的校级实体科研机构，统一负责全校海洋学科的规划协调和海洋产业及相关领域的对外合作工作。
研究院将致力于大学改革和科技体制创新工作，先行先试，积极探索，争取为北京大学乃至全国高校改革，为大学科研乃至全国科研工作改革摸索道路，积累经验。
5. 海洋信息技术研究院
2015年12月，中国船舶重工集团公司联合其下属10家成员单位共同出资，在青岛西海岸新区海西湾船舶与海洋工程产业基地注册成立了中船重工（青岛）海洋装备研究院有限责任公司。经过长达5年的建设，占地面积29329㎡（44亩）、建筑面积49401平方米，高度99米，总投资约2.52亿元人民币，注册资本2.5亿元。
这是中船重工直属的第一家海洋装备研究院，体现了中船重工在青岛海洋装备领域的重要布局。2019年，中国船舶工业集团与中国船舶重工集团联合重组成立中国船舶集团。随着中国船舶集团的横空出世，海装院的名称和功能定位也发生了变化。原定的中船重工（青岛）海洋装备研究院改为“中国船舶集团海洋装备研究院”，成为中船集团在青岛的研发中心、办公中心、技术交流中心和成果展示中心。
6. 海洋信息技术专业就业前景
浙江海洋大学对电子信息工程专业是很重视的专业。电子信息工程有着巨大的潜力和广阔的发展前景，目前看同学们毕业后既可以到电子系统行业，同事系统整理分析及部件的设计分析研究与开发，也可以到邮电能源交通金融，公安国防广播电视等部门从事电子设备与系统的运行和技术管理工作。就业前景还是比较广阔的。
7. 海洋信息技术装备中心
是国企，该公司隶属中国华西村集团,专业从事海洋油气工程。
公司成立于2010年03月10日，注册地位于江阴市香山路29号（华西金融楼），法定代表人为高明。
经营范围包括许可项目：建设工程施工；水路普通货物运输；国内船舶管理业务。一般项目：工程管理服务；海洋工程关键配套系统开发；打捞服务；机械设备租赁；海洋工程装备制造；工程和技术研究和试验发展；海洋工程装备研发；海洋工程平台装备制造等。
8. 海洋信息技术与应用期刊
海洋开发与管理》杂志1984年创刊，创刊时为季刊，2001年改为双月刊，2008年改为月刊，迄今为止已出版154期，作者队伍以及读者群基本覆盖全国所有涉海领域，现为中国中文核心期刊，是国家海洋局主管的海洋界唯一的综合性期刊。
经过不断探索和创新，《海洋开发与管理》陆续加入《中国科技论文统计源期刊》、《中文科技期刊数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国核心期刊（遴选）数据库》和《中国期刊全文数据库》等数据检索机构。全刊每年平均发文量约250篇，其中各类基金项目资助的论文约占41.2%。这些高水平文章刊发，充分反映了期刊的学术质量，同时，扩大了期刊的发行量，提高了期刊的影响力，树立了期刊品牌形象。9. 海洋信息技术在防灾减灾的应用
2008年开始，我国在东部沿海分别布设了3套地波雷达，以协助海洋防灾减灾,这3套雷达分别是：吕泗-洋口港、石浦-大陈和嵊山-朱家尖站。
地波雷达，是在第七届中国国际国防电子展览会上中国首次公开展出的“高频地波雷达”。这种精确探测距离可达300公里以上的车载雷达，能够部署在海岸上，探测我国的专属经济区，并可探测舰艇、飞机和导弹等活动目标。
10. 海洋信息技术与工程
（贵校对考生视力有要求的专业多吗？谢谢
招办老师答复：我校对近视没有特别要求，有些专业是“不宜”就读，但仍然可以录取。）
（这句话相当精彩····）
裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取到运动训练专业。
4、屈光不正(近视眼或远视眼，下同)任何一眼矫正到4.8，镜片度数大于400度的，不宜就读海洋科学类、海洋技术专业。
5、任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，不宜就读大气科学类、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、化学工程与工艺、材料化学、高分子材料与工程、环境科学、生态学、地质学、环境工程、勘查技术与工程、水产养殖学、药学、海洋渔业科学与技术、生物工程、土木工程、工程管理、港口航道与海岸工程专业、船舶与海洋工程专业。
6、一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读海洋科学类、海洋技术、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、化学工程与工艺、高分子材料与工程、环境科学、生物科学类、生态学、地质学、环境工程、勘查技术与工程、水产养殖学、食品科学与工程、药学、海洋渔业科学与技术、生物工程、机械设计制造及其自动化、自动化、土木工程、工程管理、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、工业设计、工商管理类、法学、政治学与行政学专业。
11. 海洋信息技术与装备产业联盟成立
是海洋科学与水产学院的，江苏海洋大学，简称江苏海大，坐落于江苏省连云港市，是教育部数据中国“百校工程”建设高校、农业部国家现代农业产业技术体系建设依托高校、全国涉海高校教务联盟理事高校、全国涉海高校海洋课程联盟成员高校、全国海洋意识教育基地、江苏船舶与海洋类高校协同发展联盟成员高校、江苏省海洋生物产业技术合作联盟理事长单位、中国渔业协会海洋牧场分会副会长单位。海洋科学与水产学院有海洋资源与环境、海洋科学、生物技术、水产养殖学专业。
