食堂改造海洋馆(食堂改建)

1. 食堂改建

厂房改造成餐厅需要办理新的餐饮行业范围营业执照，工厂老板如果要把自己的工厂厂房改成餐厅的话就必须要到当地市场监督管理局申请办理餐饮行业范围之内的营业执照，除此之外还要去卫生局申请办理卫生经营许可证，最后到小区物业公司管理处办理装修许可证

2. 食堂改建报建流程

学校向教育局申报，同意后，由卫生防疫部门审核合格后，再向建设管理机关申报（报建）。

3. 食堂改建说明

保持餐桌卫生，共创整洁环境。

4. 食堂改建建议

外包

外包是把食堂的经营权委托给社会团体或个人管理，其主要形式有完全承包、有限承包、餐饮公司托管等三种。

（1）完全承包，即食堂整体承包，把食堂经营权以公开招投标的方式对外转让，承包单位自主运营和管理，公司不参与日常管理，承包方的利润是从饮食销售中赚取的。公司对进菜、配菜、营养搭配、服务水平及卫生状况等进行监督，有权要求承包单位及时整改。

完全承包的优点：公司管理、结算方便，投入的人力物力资源最少。

完全承包的缺点：工作餐质量受成本和利润的影响，从而很难控制。根据历史经验来看，八成以上的承包人都会过分追求自己的利润最大化，降低餐品质量，最终导致就餐员工的怨气，形成承包——矛盾产生——解聘——重新寻找合作者的怪圈。

（2）有限承包，也叫半承包，食堂的劳务和管理由承包方输出，其费用可采用定额包干的形式。餐品的原料由公司专人负责采购，设备保养及水电费由公司承担。这种模式需要设立食堂管理机构。

有限承包的优点：结算相对简单，有利于食堂财务管理和饮食质量的保障。

有限承包的缺点：需要专人采购要增加人员费用，同样要加强监督。不便于食堂成本控制，容易造成浪费。

（3）餐饮公司托管，就是委托社会上有一定资质的餐饮公司经营管理公司食堂。食堂的劳务和管理由托管单位负责，其费用定额包干。餐品的制作、原材料采购由托管单位负责，支出的费用按标准、数量定期划拨，定期接受审查、审核。

餐饮公司托管的优点：经营服务水准比较专业、花色品种较多，承担风险系数小且有利于成本控制。结算方便，可以减少很多人力物力资源。

餐饮公司托管的缺点：不利于饮食质量的保障。

5. 食堂改建项目绩效自评报告

日前，浙江省教育厅公布首批“浙江省现代化学校”名单，我市衢州二中等13所学校榜上有名。

衢州二中

衢州二中创办于1953年，是浙江省首批办好的18所重点中学之一、省一级重点中学、省首批一级普通高中特色示范学校、省首批现代化学校，荣获全国文明单位、全国文明校园、全国五一劳动奖状单位、全国教育系统先进集体等全国荣誉。2018年、2020年，被市政府荣记集体三等功。

衢州二中以科技创新型学校为办学定位，以“面向未来的全国一流学校”为办学目标，努力建设成为最中国、本土化和具有古典魅力的现代化学校，着力培养“博雅二中人”。坚持特色化发展，着力打造特色校园文化。致力于打造儒学校园、推进国际理解教育、践行绿色低碳生活三大特色校园文化，依托中国科学院创新人才培养基地和全国首批中小学心理健康教育特色学校，开发建设具有学校特色的“儒学、国际、生态、创新和身心”五大类选修课程体系。坚持个性化发展，大力发展特色创新教育。成立创新人才培养基地和中国科学院创新实践基地，创新人才培养模式，满足不同学生多样化、个性化的学习选择需求，建立起一支覆盖自然科学、科技发明、体育艺术等领域的优秀教练团队，培养了大批富有创新意识和实践能力的特长生。坚持信息化发展，全力提升教育装备现代化。2017年以来，在教育现代化装备项目上的投入达千万以上，加盟教育部教育信息化技术标准委员会组织的“智慧教育实验学校”，建设了衢州市首个数字学习中心。

衢州中专

衢州中专是衢州市政府举办的综合性普通中专，创办于1987年，校园占地430亩，现有财经商贸、学前艺术、机电工程、信息康养4个学部15个专业。是首批国家改革发展示范校、首批国家级重点中职学校、首批浙江省中职名校。先后获得全国教育系统先进集体、全国职业院校学生管理50强等10多项国家级荣誉。

学校的发展经历了“从宏观到微观”“从显性到隐性”过程，创新以“善用器、创造器、成大器”为核心内涵的“器质教育”理念，形成了浓郁的职教特色“器”文化；校企合作成效显著，入选国家现代学徒制试点单位，“四个在一起”的产教融合案例入选浙江省改革典型；学校紧紧围绕建设“活力新衢州、美丽大花园”，打造“走出校墙、拆除围墙、进入高墙”的三墙培训模式，获国家领导人的批示。

学校具有现代化学校的办学特色，以党委全面领导引领学校正确发展，治理能力改革推动学校持续发展，开放互融办学促进学校科学发展。强化核心素养培育，规范教学标准建设，推进校企协同育人，健全内部质保体系，打造四有教师，落实四项制度，实施四个工程，构建学生发展体系。为衢州经济社会发展培养“忠家爱国、勤劳精技、修身健体、向上向善”的红色蓝领，努力把学校办成“引领衢州、领先浙江、全国一流、世界水平”的中职美丽名校。

柯城区实验小学

浙江省衢州市柯城区实验小学创办于1997年。学校秉持“做真教育，为学生终身发展奠基”的办学理念，秉承“求真、向善”的校训，以“健体、向善、笃学、灵动”为学生培养目标，坚持质量立校、特色强校，构建了以“求实、求真、求新、求美”为核心的校园文化。

学校树立以足球为特色，以足球创品牌的思路，在衢州市率先开展足球教学，是教育部命名的首批“全国青少年校园足球特色学校”。二十年来，在“普及与竞技齐飞，特长与特色共长”的校园足球发展理念引领下，形成了“以球健体，以球启智，以球润德”的足球育人体系。学校足球队先后四十余次在省市级赛事中摘金夺银，培养出一批国字号的卓越足球人才。

学校坚持立德树人，践行“善行”教育，构建了以“校园骄傲人物”“德育特色班”“善行章微心愿”等特色活动构成的立体德育体系。坚持活动育人，“校园主题月”活动、“社会实践”活动、“金苹果”系列活动、“有礼教育”系列活动以及学校设置的多样化、个性化的拓展性课程，为学生搭建了丰富的活动舞台，学生学有所长、全面发展。

学校先后获得全国小公民道德建设实验学校、全国青少年校园足球特色学校、全国学校艺术教育先进单位、全国优秀少先队集体、浙江省文明单位、浙江省现代化学校、浙江省数字校园示范校等三十余个荣誉称号。

衢江区第四小学

衢江区第四小学创办于1952年，栉风沐雨近七十载，目前学校拥有24个班级，850名学生，专任教师58名。学校积极传承“最美教师”的大爱精神，认真落实立德树人根本任务，深入实施“清廉学校”建设活动，精心铸造“立德向美，一个也不能少”的党建品牌，努力培育清明政风、清净校风、清正教风、清净学风的清廉校园文化，致力于把每一位教师打造成“最美教师”，每一位学子培育成“向美少年”，引领全体师生“做最美的自己”，向着美好的教育前行。

学校以“八礼四仪”作为德育养成教育的重要抓手，精细文明礼仪规范，通过“善德、博学、健体、雅行”四个方面实施“向美少年”学生综合素质评价体系，引导学生人人争做“向美少年”。学校课程“向美少年学礼仪”获评“衢州市中小学精品课程”。

学校坚持以现代教育技术应用为核心，以教师信息化教育为主线，以提高教育教学质量为目标，积极打造“数字校园”平台，因地制宜地开展教育信息化的推进工作，推进信息技术与教育教学深度融合。学校目前有2间互联网＋教室，分别与宁波市鄞州区东南小学和衢江区黄坛口小学对接。学校现为衢州市中小学校校园大数据应用建设示范校。

浙江省衢州理工学校

浙江省衢州理工学校创办于1984年，是国家级重点中职学校、省一级中职学校、省改革发展示范校、浙江省首批现代化学校。学校位于衢州智造新城芳桂北路1号，占地150亩，总投资4亿元，建筑面积11万平方米。现有在校生2442人，教师162人。其中市名校长和市劳动模范1人，市、区名师各2人，技师65人,首席技师1人。共开设三大专业群9个专业，有国家级实训基地和省级实训基地各2个，省劳动实践基地1个，省高水平专业2个，省示范专业2个，省特色专业1个。实训设备价值5000余万元。

办学以来共培养出3万多名社会和经济建设者，牵头成立的职教集团荣获省首批示范性职教集团称号。近5年高考上线率99%以上，上本科线人数208人，被宁波大学、中国计量大学等省内重点高校录取的近百人。学校年社会培训超3000人。

近5年，产教融合案例被评为世界职业技术大会优秀案例；承担全国规划课题1项，成果获一等奖；承担省课程标准制定1项，成果获省政府二等奖，获市教育创新奖2项，制定全国行业标准1项。学生获全国职业技能大赛团体一等奖1项，团体三等奖2项；教师获全国赛课一等奖1项，三等奖1项；学生获省发明金奖1项、省发明一等奖2项；师生拥有国家发明专利29项。

学校11次获全国和省“文明风采”竞赛“卓越组织奖”和“优秀组织奖”。先后被评为全国国防教育特色学校、省“三育人”先进集体等荣誉。

龙游县实验小学

龙游县实验小学始创于1905年，现有39个教学班，在校学生1700余名，教职工110人，中高级教师占比70.9%。教学设施功能完善， 卓越的师资队伍，校园精致典雅。

百舸争流勇实验，学校聚焦现代化学校发展的时代性、示范性和教育改革的领导力和执行力，践行“博雅”育人体系，夯实“立德树人”根本任务，以党建统领引航学校发展，以文化理校丰盈“博雅”内涵，以深化课改落地校本核心素养，以智慧校园开启未来智慧教育。

博才雅致铸品牌，近年，学校先后荣获全国体育工作示范学校、校园足球、篮球特色学校；省现代化学校、省文明校园、省百强百年名校、省文明单位、省智安校园、省示范性小学、省教育科研先进集体、省体育特色学校、省教育系统“三育人”先进集体；市名校、市校园文化建设示范校等荣誉。连续四年荣获县发展性评价小学段第一名。教师36人次获全国优秀教师、省优秀班主任、省教坛新秀、市名校长、市名师等荣誉称号。

充分发挥辐射、引领作用，先后与台湾高雄前金小学、新疆乌什县第三小学、依麻木镇国家通用语言小学等学校结对。目前，形成了“两校区一联盟”集团化办学格局，有效促进城乡教育均衡化发展，开创新时期现代化发展新篇章。

江山市城关幼儿园

江山市城关幼儿园创办于1951年，是江山市办园历史最悠久的一所省一级公办幼儿园。幼儿园共有13个班级，59名教职工，现有专任教师38人，本科及以上学历33人，研究生学历2人，北师大优秀毕业生暨在读研究生1人，衢州市、江山市名师、名班主任、师德楷模、学科带头人、先进工作者等骨干教师近30人。园内教学设施设备完善，所有专用教室及硬件设施均达到现代化学校标准。

城关幼儿园秉承“保身体之健旺，养天赋之美材，习善良之言行”的办园理念，在汲取城幼“朴•实”文化精髓的基础上，结合以游戏为抓手的“红星（心）闪闪”党建特色课程，构建“健体、健行、健脑、健心”课程四健文化体系，通过一系列课程来着力培养“健康、快乐、灵动、纯美”的师幼群体，从而全面推动幼儿、教师和幼儿园三位一体和谐发展，努力使幼儿园真正成为师幼身心愉悦的成长乐园。城关幼儿园先后荣获“全国幼儿体育实验园”“全国幼儿足球实验园”等70多项全国及省地市的综合荣誉，办学能力与办学水平不断提升，社会影响力逐年增大，家长的满意度、社会的美誉度始终保持在高水平。

江山市石门小学

江山市石门小学毗邻世界自然遗产地——江郎山、毛氏祖居地——清漾，自然景观优美，人文底蕴深厚。始建于清朝光绪三十二年（公元1906年），2015年2月整体搬迁至新校区。学校占地面积36240平方米，校舍建筑面积18382平方米，校园集中绿化面积10872平方米，运动场面积8824平方米，有250米的6道标准塑胶运动场，大型风雨操场等运动场地一应俱全，各专用教室齐全，教学仪器、设备等教学器材均按标准配备。学校现有33个班级，在校生近1300名，专任教师73人，其中获省优秀辅导员、衢州市学科带头人、江山市名师、百优班主任等市级荣誉近40人。

石门小学以“传承国学经典，培育现代公民”为办学理念，探索了一套以“童蒙养正 启智求真”为核心理念的国学课程体系，形成“诵读国学经典，弘扬传统文化”的办学特色。开展以诵读为载体，通过丰富多彩的活动，努力培养有民族文化根基的儒雅少年，目前学校已形成“日日有诵读—周周有展示—期期有汇演—年年有成果”的常态活动模式。学校先后荣获浙江省艺术教育特色学校、浙江省标准化学校、浙江省青少年校园足球特色学校、衢州市“一校一品”党建特色品牌学校等荣誉。

江山市城北小学

江山市城北小学创建于2016年，学校按浙江省Ⅰ类标准建设，办学设施完备，教育装备精良，师资力量雄厚，2019年通过浙江省现代化学校预评估。学校现有骨干教师40人，其中名师、学科带头人等21人，涵盖了80%以上的学科，达43.48%。校园环境富有内涵，围绕“向上向善”核心词“谋篇布局”，形成了“一个展示门厅、两大主题园子、三个活动区域、四大连廊墙体、五个特色区角、六条成长道路”的格局，校园的一草一木都体现“上善”的精神，一物一景都赋予“上善”的内涵。

学校在“做更好的自己”的办学理念指导下，以“向上至方，向善至圆”为校训，努力打造积极向上、尚善求真的“成长乐园”，平等相处、尊重包容的“温暖家园”，环境文雅、品位高雅的“人文学园”，设施现代、注重创新的“科技校园”，着力培养“有教养、善学习、乐生活、能创新”的“凝秀少年”。办学以来，学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、浙江省健康促进学校、衢州市文明校园、江山市美丽校园、智慧校园示范校等。《中国教育报》《中国蓝浙江少儿新闻》等媒体先后对学校体育特色、艺术特色、读写教室等进行过专题报道。

浙江省锦绣江山外国语学校

浙江省锦绣江山外国语学校创办于2017年8月，是江山中学的附属学校，上海闵行外国语学校、杭州采实教育集团、英国辛沃学院等知名学校的友好合作学校。学校占地57000平方米，有普通教室64间，实验室、专用教室70多个，教学配套用房100多间，包括专业的音乐、器乐、钢琴、舞蹈、美术、书法、语音、计算机等学科教室，高标准的剧场、图书馆、篮球馆、游泳馆、射箭馆、足球场、篮球场等专用场馆，富有特色的中医、烹饪、烘焙、茶艺、3D打印等课程教室。 学校有最先进的多媒体教学、学业大数据分析、电子班牌、家校联系、校园消费、广播系统、电视台、校园安保等智慧校园系统10多个，实现了学习环境专业化、教学设施现代化、运营管理智慧化、校园生活精致化。

学校以“知行合一”为校训，秉承“为了学生的明天”的办学使命，践行“快乐学习，健康成长”的育人理念，坚持“做摸得着的教学、做看得见的德育、做走得远的管理、做听得到的保障”的育人策略，形成了一套以“一切为了学生”为导向的“6+1”教育理念体系。学校先后荣获全国青少年信息学奥赛优秀学校，S20中国基础教育课改前沿学校，中国教育微创新联盟校，浙江省标准化学校、全国篮球特色学校、智慧教育领航学校等荣誉。

常山县第一小学

常山县第一小学创建于2010年,坐落于常山县城西郊赵家坪，按照省I级标准化学校设计建造，现有34个教学班，1375名学生，90名教职工。

学校秉承“不求第一 但求唯一”的办学理念，布置“特色”育人环境。学校以“唯一文化”为主元素，完成了“四室三厅，两道两廊加一吧”文化建设工程；围绕“青春党建”品牌，以“红色广场、建长廊、启航之路”为区块，布置党建文化；立足综合实践，建设“生命、安全、科学”为主题的各种体验基地。

学校培养“德才兼备 教有专长”的师资队伍，提升“教育”绿色质量。学校打造“同德同心，将心比心，协力齐心”师德品牌，落实师德提升工程；通过“分享教学一得、细抓作业一环、录制精品一课、投寄论文一篇、高位平台一借”建设一支拥有现代化高素质的教师队伍。

学校建设“激发潜能 个性成长”的多样课程，润泽“幸福”金色童年。学校从基础课程和拓展性课程两大方面深化课程改革，从“唯一校币、电子美篇、综合素质”等方面创新学校评价机制，记录每一天，关注每一个。

学校挖掘“与时俱进 数智创新”的不竭动力，推进“跨越”优质发展。学校利用省公共服务平台，推进网络教研；以交互式电子白板和微课为载体，推动学科整合；开展“互联网+义务教育”，结对城乡薄弱学校实现资源共享；借助钉钉平台，搭建0A办公系统，实现移动办公，提升管理效益。

开化县北门小学

开化县北门小学坐落在美丽的钟山之下，与青青翠竹相拥，是大花园中一颗璀璨的明珠。学校位于开化县芹阳办事处芹北路34号，占地面积41501平方米，总建筑面积21521平方米，总投资5685万元，是浙江省I级标准化学校。学校以“赏识教育”为办学思想，始终践行“求知 求真 求实 求是”的校训，秉持“做最好的自己，才能望见更美的世界”的办学理念，发扬拼搏、合作、奉献、创新的精神，优化管理模式，强化服务意识，创设适合学生的教育，提升办学品味，丰富办学内涵，努力成为师生学习与生活的乐园，学生、家长、社会满意的优质小学。

近年来，学校坚持党建领航，深入开展“传承清廉书韵，做最好的自己”清廉教育品牌创建活动；坚持管理优化，通过校监会工作大力推进阳光办学；坚持五育并举，促进学生全面可持续发展；坚持特色发展，通过开展“一块牌、一文化、一个球、一套操、一堂课、一课程、一赛事、一展示”活动，让校园足球成为一校一品的特色品牌，通过普特融合策略的探索，让特殊学生不再“特殊”。

学校先后荣获全国消防安全教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国先进少年军校、浙江省文明单位、省标准化学校、省绿色学校、省卫生先进单位、省数字校园示范学校、省健康促进学校（金牌）、省巾帼文明岗、省少年阅读基地、省诗教先进单位、省书法教育研究会实验基地、省示范学校食堂、市优秀清廉示范点等荣誉称号。

开化社区学院金镇社区学校

古镇马金，坐落在浙皖赣三省边际的钱塘江源头。从唐代建镇，距今已近1200多年的历史。全镇面积183.3平方公里，辖36个行政村，1个社区，人口4.29万人。校园占地面积3000平方米，校舍建筑面积1040平方米，目前学校有多功能电化教室3个、教学专用电脑机房3个、电脑150台、图书储存3.1万册、电子书30000多册、专业技能实训室3个，能较好的满足学员的专业技能培训需求。

一方水土孕育一方文化，各具特色的乡村文化成为乡村振兴的精神符号与文化名片。马金镇塑造“豆腐文化”、高合村突出“敬老文化”、洪村村亮出“孝”文化、石柱村凸显“河灯文化”、杨和村做强“公社文化”、洪田村立足“土猪文化”等。要求每个村必须举办特色文化活动，文化活动的举办列入年度村干部考核。开化社区学院马金镇社区学校作为浙西乡村成人教育、终身教育的一个教育机构，坚持“提供学习机会，提升居民素质，倡导文明乡风，成就最美自己”的办学理念，不仅对乡村居民进行实用技能培训、法律法规宣传、管理策略引领、文艺素养提升，还整理发掘本地特色文化资源，传承民间艺术精髓，丰富农村群众文化生活，为创建老百姓心中的精神家园蓄能，为浙西振兴乡村战略的有效实施起着极大推动作用。

浙江省现代化学校督导评估工作于2020年4月启动，包括学校自评、材料申报与专家评审、在线问卷调查、实地核查、省督导办评议、厅长办公会议终审等环节，要求细致全面，最终按幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校和社区学校等6类学校作出评估结果。

加快实现教育现代化，办人民满意的教育，学校是基础。现代化学校是教育现代化的重要落脚点，是实施教育现代化战略和打造四省边际中心城市教育“桥头堡”重要基础。

浙江省现代化学校创建是对一所学校最权威、最全面的省级综合考评，申报条件包含了规范办学、办学条件、师资队伍、教育技术装备四个大项， 17个小项。现代化学校在学校办学水平上提出了包括办学思想、育人模式、队伍建设、学生发展、学校发展五大一级指标，共计31条三级指标，对学校的办学提出了更高的要求，引领着学校落实社会主义核心价值观和“立德树人“根本任务，全面发展素质教育。

下阶段，我市将加快推进现代化学校创建，坚持质量原则，聚焦学校发展的时代性、示范性，遵循教育发展规律，推动学校新一轮的教育教学改革创新，全面提升教育教学质量，让学校成为学生成长的乐园、成才的摇篮、成就梦想的起航地，为每一位孩子的出彩人生奠基。

6. 食堂改建成宿舍楼

教学楼：授业楼（取自《师说》里：“传道授业解惑”）。