1. 公共伦理学教材
一、在赫尔巴特的教育思想中，他主张将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他明确提出教育学的科学性问题。在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。
二、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心。课堂中心的特点。赫尔巴特尤其注重学科的知识体系和教师的主导地位。与赫尔巴特教学思想形成鲜明对比的是美国杜威教学过程的新三中心：学生中心、活动中心和经验中心。
三、根据兴趣概念的分析，赫尔巴特区分了相互区别的阶段：注意、期望、探究和行动。正是根据兴趣的四个阶段，赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。
四、教育性教学原则。赫尔巴特重视教学的作用，并提出了一个非常重要的原则，即教育性教学原则。他曾说过这样一句话:“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”教育性教学的含义，就是教育道德教育。而且只有通过教学，才能真正产生实际作用教学是道德教育的基本途径。
五、教育目的：完善道德。培养良好的社会公民。
2. 公共伦理学第四版笔记
1， 公平一般是在理想状态实现的，没有绝对的公平, 2，现代社会和道德提倡公平，公平也是各项竞技活动开展的基础 3，真正意义上的公平是不存在的，公平一般靠法律和协约保证，由活动的发起人（主要成员）制定，参与者遵守。
3. 公共伦理学课后答案
公共学主要逻辑学、法学概论、社会学概论、政治学、公共管理学、公共经济学、公共事业管理概论、管理心理学、公共行政学、公共伦理学、公共部门会计、公共财务、政府预算管理、公共政策学、人力资源开发与管理、公共关系学、应用文写作、统计学、社会调查理论与方法、公共管理案例、社会保障、城市和农村公共事业管理、市政管理学、管理经济学、领导科学、办公自动化。
4. 公共伦理学电子书
行政伦理学的研究对象是公共行政领域才行政管理过程中的伦理问题。从本质上讲，行政伦理体现为一种特定的公共利益观念，这种观念的出现是公共权力产生与发展的必然结果。行政伦理作为公私利益的观念体系，是由众多要素组成的。其中，权利义务关系是最根本的。从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即行政人员个体层次和行政组织层次。
行政伦理学研究关注的问题：公共行政伦理学研究的规范性基础、全球化、组织设计、平等问题。
5. 公共伦理学课本
主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学；循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧；马克思主义基本原理、思想道德修养；英语、高等数学、医用物理学、化学等。